Proyecto Tramas

a.- Solicite a los estudiantes que hagan una síntesis de la película.
b.- Solicíteles que, junto a sus padres, reconstruyan la vida familiar durante las últimas 3 décadas. Qué identifiquen las diferencias y similitudes del abuelo con Julio Valladares.
c.- Solicíteles que, junto a su familia, identifiquen las principales características que tiene la cultura rural.
- Espacio físico.
- Animales.
- Principales conflictos, antiguos y nuevos.

a.- Elegir la escena en donde se sintieron más representados por un personaje femenino ¿qué conmoción les provocó, qué felicidad?
b.- Elegir un personaje masculino e identificar una cualidad y un defecto de él.
c.- A principios del siglo pasado, ¿cómo estaban estructuradas las sociedades sudamericanas?

Los alumnos pueden hacer un análisis del contenido de la película, intentando descubrir algunos mensajes a partir de las siguientes preguntas:

a.- ¿Cuál es el personaje femenino más importante de la historia?
b.- ¿Cuál es el personaje masculino más importante de la película?
c.- ¿Qué diferencias existen entre el personaje femenino y el masculino?
d.- ¿Qué oficios cumplen las mujeres en la película y qué oficios los hombres?
e.- Analice los conflictos de la trama y cómo se van resolviendo.

a.- Identifique, junto a los alumnos, cuáles son las imágenes de exclusión hacia la mujer y compárelas con la situación social y económica del estudiante.

b.- Pida a los estudiantes que indaguen con sus padres y madres sobre historias de las mujeres de la familia a principios de siglo. ¿Quién era mi abuela?

* Otras películas

Luna de Avellaneda de Juan José Campanella (Argentina, 2004)

La música es un componente importante en la historia, ya que acentúa el dramatismo en las escenas que, por su formalismo visual, podrían ser muy frías pues los personajes están articulados desde el control total de sus emociones.

· La solidaridad
Al finalizar la película, la mujer lleva a Julito al dormitorio en donde se desarrolla la escena que cambiará su vida. ¿Por qué lo hace? ¿Qué la motiva a pedir perdón?

· Autoestima
Si su oficio consiste en entregar placer a cambio de dinero, María ¿por qué no acepta el dinero de Julito?

· Desarrollo afectivo
El latifundista Julio Valladares, ¿cómo atenta en contra de las instituciones? ¿Por qué lo hace? ¿Quién o quiénes se ven favorecidos?

María es la más joven de todas las prostitutas del burdel. Sus servicios eran reservados para clientes adinerados. El burdel era un espacio destinado a servir a los latifundistas de la zona, de quienes nadie ponía en duda su calidad de personas influyentes, intachables y católicas. No era el único lugar de encuentro de estos personajes: también lo era la iglesia. La doble moralidad de los personajes se ve reflejada en la vida licenciosa que se relata durante toda la película.

Papá Iván es un filme documental que reflexiona sobre la vida política de las décadas de los ‘60 y ‘70 en la Argentina, signadas por la radicalización política, las sucesivas dictaduras (1966-1973 y 1976-1983), y también por el auge de las agrupaciones guerrilleras.

El filme fue realizado por María Inés Roqué, y tiene como eje la relación con su padre muerto, Julio Iván Roqué, militante montonero y dirigente de las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR), asesinado en 1977.

Para el terrateniente Julio García del Castaño, siempre el fin justifica los medios. En tierras chilenas mantiene un litigio legal con sacerdotes de la orden franciscana cuya solución estará al borde de la ley. Paralelamente, ordena que su hijo Julito se inicie sexualmente. Julito se enamora de María, la prostituta que debía iniciarlo. La trama, ambientada a principios del siglo XX, presenta una historia familiar determinada por los cánones sociales y culturales predominantes en aquella época.