Proyecto Tramas

Julio comienza en Julio es una narración costumbrista de principios del siglo XX. Se muestra el apogeo de las familias latifundistas, constituidas frecuentemente como poderes fácticos que actúan por sobre la ley, o bajo el amparo de la ley que se transforma en un instrumento más del manejo político y social que tuvieron en ese período. Presenta la ignorancia en que se encuentra sumido el campesinado, lo cual le genera dependencia de los denominados “sectores pudientes”.

a.- ¿Qué elementos de la Metamorfosis se pueden relacionar con la película Amnesia?

b.- Elija uno de los temas tratados en Amnesia e invente un texto que se relacione con ese tema en un mínimo de 30 líneas. Este texto debe poseer: Introducción, desarrollo y conclusión.

c.- Luego de leer el texto “El golpe” de Roberto Parra, que opina acerca la realización de payas relacionadas con temas histórico-políticos. Se atreve a inventar una paya con algunos de los temas de la película. Escríbalo a continuación. Historia Oficial?

a.- Comparar la película Amnesia con Machuca, mencionar 3 semejanzas y 3 diferencias.

b.- ¿Qué tipo de violencia se ejerce en las tres películas?

c.- ¿Qué similitud hay entre la historia relatada en Amnesia y en La Historia Oficial?

a.- Piense en la película e imagine una banda sonora alternativa acorde con el filme.

b.- Escuche sólo la música de la película. Imagine alguna escena y descríbala.

c.- ¿Le agradó la banda sonora? ¿Por qué?

a.- A partir del título de la película, pensar en el tipo de género al que pertenece este filme. Argumentar la respuesta.

b. - Piense en experiencias negativas de su vida que le gustaría olvidar. Luego mire la película y realice un cuadro de dos columnas entre semejanzas y diferencias con la situación que propone en el bar, Zúñiga a Ramírez

c. - ¿Cuál sería el sentimiento más importante que quiso transmitir esta película? ¿Por qué?

Identificar 3 elementos de conflicto que se presentan el la película. Relacionar personajes con situaciones específicas.

¿Cómo afectó la dictadura militar a su familia? Comentar con padres y/o abuelos sobre la forma en que ellos vivieron esta etapa histórica de nuestros países. Luego relacionar esta experiencia con lo mostrado en la película. ¿Cómo se relaciona?

Desarrollar críticamente una opinión sobre uno de los temas identificados en la película. Argumentar la opinión.

a.- Si hubieses estado en el lugar de Ramírez ¿Le hubieses perdonado la vida a Zúñiga? ¿Por qué?

b.- ¿Cuándo alguien te hace daño, piensas en perdonarlo? ¿Por qué?

c.- Los países que vivieron dictaduras militares, ¿están reconciliados? ¿Cómo imaginas que podría reconciliarse una sociedad que estuvo profundamente dividida?

Diseñar una ficha técnica de la película considerando el contenido del filme. Utilizar imágenes, frases y elementos que hayan apreciado en la película, en la creación de una historia parecida de su comunidad más próxima.

Relatar una historia, eligiendo a uno de los personajes, en por lo menos 15 líneas. Fundamentar la elección del personaje.
Describir dos sensaciones que le provoca el soldado Ramírez.

* Más películas

Estado de sitio (Costa Gavras, 1973)
El asesinato de un líder político disidente de la dictadura militar de un país latinoamericano, es investigado por un juez que tras un arduo trabajo se va acercando a la verdad.

Machuca (Andrés Word, 2003)

Ramírez abre un cajón. Saca un cuaderno pequeño y en su interior observa un recorte del diario, amarillo y viejo. Se acerca la cámara y vemos que hay un millar de lentes oscuros con una actitud viril, de superioridad, con su uniforme impecable. En eso, Ramírez saca la foto y se aleja dejando el cajón abierto y vemos que bajo el cuadernillo hay un revólver. ¿Qué nos enuncia la secuencia?