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Marcos López

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Marcos López – Fotógrafo - Santa Fe, Argentina. 1958.

Julian Sefton Green

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Julian Sefton-Green es profesor especial de Educación en la Universidad de Nottingham y profesor e investigador adjunto en la Universidad de South Australia. Es consultor independiente e investigador en temas de juventud, medios y tecnología, política educativa y creatividad, y en educación artística. Fue profesor de educación en medios en escuelas secundarias y en la formación docente. Publicó libros y escribió cientos de artículos en revistas especializadas en educación, medios y cine.

"Se debe asumir una responsabilidad educativa sobre el rol de los medios"

<p>¿Cómo se enseña a trabajar con los medios en la escuela? ¿Qué tipo de docente demanda la "nueva" realidad tecnológica? Julian Sefton Green, especialista inglés en educación, medios y creatividad, propone algunas estrategias en esta entrevista.  <br _moz_editor_bogus_node="TRUE" /></p>

Julian Sefton Green es un especialista inglés en educación y medios. Trabajó en escuelas, en centros comunitarios y en el diseño de políticas educativas en Inglaterra y en Australia y es consultor independiente sobre este tema. En esta entrevista realizada por Inés Dussel con la colaboración de Patricia Ferrante, Sefton Green recorre la historia de la educación en medios en Inglaterra, analiza el panorama actual del uso de los medios en la escuela y aporta propuestas para la implementación de una formación desafiante y que aliente la creatividad de los alumnos.

Reflexiones sobre el terremoto en Chile

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Autor (completar sólo si no posee CV): 
Dino Pancani y Jorge Rivas Medina
País: 
Chile
<p>Las imágenes del terremoto de Chile convocan a una refelxión urgente sobre el rol de los medios y el lugar de la escuela en promover actitudes éticas. ¿Cómo trabajar estas imágenes con alumnos? Dino Pancani y Jorge Rivas, del equipo de Tramas Chile, proponen estrategias para el aula.</p>

Las imágenes televisivas forman parte del capital visual de los
niños y jóvenes, por ende, aparecen como vehículo apropiado del diálogo
necesario que debe tener una unidad educativa  con lo “externo”. 
Después de las imágenes exhibidas en la televisión,
tanto las negativas como las positivas, se hace indispensable
reflexionar junto a los estudiantes sobre el tipo de país que estamos
construyendo.

Destacado en sección recursos

Reflexiones sobre el terremoto en Chile

<p>Las imágenes del terremoto de Chile convocan a una reflexión urgente sobre el rol de los medios. Dino Pancani y Jorge Rivas, del equipo chileno de Tramas, plantean estrategias para trabajar en el aula un tema complejo y doloroso.</p>

Las imágenes televisivas forman parte del capital visual de los
niños y jóvenes, por ende, aparecen como vehículo apropiado del diálogo
necesario que debe tener una unidad educativa  con lo “externo”. 
Después de las imágenes exhibidas en la televisión,
tanto las negativas como las positivas, se hace indispensable
reflexionar junto a los estudiantes sobre el tipo de país que estamos
construyendo.

Ciudades- Imágenes para un recorrido posible

Imagen: 
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Copete: 
<p>¿Qué imágenes aparecen hoy si pensamos en las ciudades de Latinoamérica? ¿Qué discursos visuales entran en juego desde el arte, la fotografía y los medios?  Proponemos un recorrido visual por las ciudades latinoamericanas  a partir de imágenes producidas por artistas de la región.</p>
Destacado en sección recursos: 
Destacado en la sección recursos

No hay ciudad sin discurso sobre la ciudad, afirma Beatriz
Sarlo. ¿Qué imágenes aparecen hoy si pensamos en las ciudades de
Latinoamérica? ¿Qué discursos visuales entran en juego cuando se habla
de estas ciudades, o cuando se las representa desde el arte, la
fotografía y los medios? En este primer encadenamiento de imágenes,
queremos proponer un recorrido visual por las ciudades latinoamericanas
– o mejor, sobre la experiencia urbana en latinoamérica - a partir de

Enviado por produ el Mar, 11/03/2009 - 02:14.

Mujeres Creando

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El colectivo Mujeres Creando actúa bajo los presupuestos del feminismo y el anarquismo más combativo, aquél que convoca a los sectores más marginados del pueblo‚ indígenas, prostitutas, lesbianas, y denuncia las injusticias sociales a las que se ven sometidas las mujeres a la vez que reivindica el derecho a la diferencia, celebrando la belleza de la heterogeneidad del género humano.

Más información sobre el colectivo

Matilde Marín

Se gradúa en la Escuela de Bellas Artes de Buenos Aires, especializándose en escultura. Posteriormente, continúa sus estudios en la Escuela de Artes de Zurich, Suiza, en donde indaga en técnicas gráficas contemporáneas. Más adelante, la exploración de la técnica del grabado, le permite formular planteos innovadores en el campo plástico, hasta incorporar en su producción instalaciones en las que, desde hace unos años, presenta acciones performáticas, fotografía y video.

Julio Bittencourt

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Julio Bittencourt (1980) creció en San Pablo y pasó su adolescencia en Nueva York. Comenzó su carrera en el departamento fotográfico del Valor Económico, la mayor publicación financiera de Brasil. También trabajó en Mozambique, África y formó parte del Colectivo Cia. de Foto con base en San Pablo, Brasil. Sus fotografías fueron publicadas en revistas como Geo, The Guardian, Stern, Leica World Magazine, Le Figaro, Aperture, National Geographic, Esquire, Le monde, entre otras publicaciones. Hoy vive y trabaja en San Pablo, Brasil.

Gabriel Orozco

Foto: 
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Gabriel Orozco (Jalapa, Veracruz, México, 1962) estudió en la Escuela Nacional de Artes Plásticas, U. N. A. M., México D. F.; en el Círculo de Bellas Artes, Madrid, España y en la DAAD Artista en residencia, Berlín, Alemania.
Dictó numerosas conferencias y cursos en prestigiosas universidades, museos e instituciones de arte en E.E.U.U, México, Reino Unido, Holanda, Alemania y Francia. Así como talleres en instituciones de México, España y E.E.U.U.